De dyscalculie is niet hetzelfde als slecht kunnen rekenen. Een kwart van alle kinderen in Nederland heeft behoorlijk veel moeite met rekenen. Bij 2,5 % van het totaal aantal kinderen is er sprake van dyscalculie.

Wanneer kan er sprake zijn van dyscalculie?

• Rekenen moet veel zwakker zijn dan op grond van de intelligentie verondersteld zou kunnen worden.

• Rekenen hoeft niet per se het enige zwakke vak te zijn; de combinatie met dyslexie komt ook voor.

• Problemen met het snel antwoord geven op makkelijke sommetjes als

            5 + 3 = of 6 x 4 =

Na 6 maanden, twee keer per week, intensieve training door een remedialteacher laat de leerling geen - of bijna geen vooruitgang zien.Het vaststellen van dyscalculie is daardoor veel moeilijker dan het vaststellen van dyslexie.

Op school besteden wij veel aandacht aan het voorkomen van rekenproblemen. Hiermee starten we al in groep 1. Naast het werken met de methode “Pluspunt”, groep 3 t/m 8, worden de basisvaardigheden en het automatiseren regelmatig herhaald. Kinderen met een tijdelijke behoefte aan extra - of andere instructie, krijgen hiervoor een handelingsplan. Wanneer deze behoefte niet tijdelijk, maar constant is volgen leerlingen een eigen leerlijn. Dit is vindt meestal niet eerder plaats dan in groep 6. Er zijn kinderen die laten zien dat zij, gedurende een aantal meetmomenten, ver boven het niveau van de groep rekenen. Voor deze kinderen is het mogelijk om het rekenenonderwijs in een hogere groep te volgen.